宜昌市西陵区常刘路小学（以下简称常小），从一个名不见经传的普通学校一跃成为备受关注的特色名校，并正在奋力打造全国民族团结教育示范学校。常小的成功实践，为散杂居地区学校开展民族团结进步创建和民族团结教育，探索了新路径，填补了湖北省非民族学校民族团结教育的空白。

　　 一、民族团结教育带来的“四大成效”

　　 常小的前身是中央企业葛洲坝集团管辖的少儿体校，主要教学跆拳道、武术、体育舞蹈等体育项目。2006年体校整体移交宜昌市西陵区政府后，改名为常刘路小学，改制为公办全日制学校。该校地处宜昌市中心城区，在校学生475人，现有回族、土家族、彝族、藏族等少数民族师生86人。面对义务教育均衡发展的新形势，将学校的体育特色打造成民族文化品牌，形成个性鲜明的“一校一品”已成为学校领导班子的共识。2014年以来，常小在市区两级统战、民宗部门的指导下，以“共同团结奋斗、共同繁荣发展”为主题，将本校体育特色与民族文化传承深度融合，积极开展民族团结进步示范学校创建活动，倾力打造“跃美”文化品牌，使学校的全面建设上了新台阶，也完成了从传统体育特色学校到民族文化品牌名校的嬗变。

　　 ---融合意识不断增强。每学期学校开展的以“民族一家亲、欢乐在常小”为主题的民族文化周，是集民族文化知识竞赛、民族特色美食节、民族体育项目和民族文化作品展示于一体的活动，深受广大师生和学生家长的青睐。在主题实践活动中不仅让孩子们普及民族文化知识，充分展示才艺，又能得到民族团结，民族融合的熏陶。近几年来，有10多名师生分别被市、区政府部门评为民族团结先进个人，常小多年被省、市、区教育系统评为先进单位，2017年5月，校长梅菊赴北京参加了全国民族团结教育课程展示活动。

　　 ---品牌效应得到释放。常小把民族文化教育作为办校之魂、治校之方、立校之本。这一办学理念和品牌效应既有力地推动了学校的整体建设，又扩大了影响。近年来，有一批市内外单位和部门慕名到校参观、取经和调研，常小现已成为湖北省首届“民族文化进校园”十佳示范学校。众多的荣誉和影响力的攀升，使常小这一特色品牌变得越来越响亮。

　　 ---学生素质普遍提高。寓民族文化元素于义务教育之中是丰富教学内容、扩大学生知识面的有效办法，在义务均衡教育中实现民族文化知识和义教课程知识的双赢。常小先后培养了一大批有一技之长、德才兼备的好学生，不仅成为对口中学的挑选对象和“抢手货”，也得到学生家长的广泛赞誉。

　　 ---校园环境明显改善。通过民族团结进步创建活动，常小的校容校貌焕然一新。学校先后投入资金100多万元，整修路面、绿化校园、翻新教学楼、改造民族体育场馆、修建民族文化场馆和民族文化长廊、建立民族体艺展示（演）厅等，展现出浓郁的民族风格。

　　 二、民族团结教育彰显“五大特色”

　　 常小能够在竞争异常激烈的教育系统异军突起，并带领广大师生快速步入健康发展之路，其独门绝技就是把握“特色”，创造“特色”。

　　 开发特色教材。一是搜集素材。采取走出去、请进来的办法，到相关地区、单位和部门广泛搜集涉及民族文化知识方面的资料和样品。二是创编教材。组织专班，历时半年，编写出一套适合小学生的校本民族教材---《跃美·同心》和民族体育教材《全员运动会》，其中，民族教材按年级分为6册，是目前宜昌市首套包括56个民族文化知识的校本教材。三是分类施教。针对不同年级，分发不同教材，确保一个年级一套教材，使学生对所学内容易懂、易记、易学。

　　 开设特色社团。社团组织是学生了解民族文化知识、施展才华艺术的窗口和平台。经过筹备，学校组建了跆拳道、武术、民族舞、剪纸、刺绣5个社团，聘请专业老师施教。同时，利用大课间时间，组织全校师生在音乐的伴随下跳起以“连响”为道具的民族舞。学校创作的土家摆手舞《响铃裙》深受孩子们喜爱，在全国民族文化成果展演中赢得阵阵喝彩。

　　 建设特色场馆。学校建成的民族文化场馆已成为学生了解民族知识、展现民族文化的主阵地。该场馆以民族体育和民族经典文化为主体，馆内展示了涉及民族体育、民族文化的各种简介、剪纸、展板，悬挂了学生开展活动的精彩掠影。每到周四下午场馆开放时间，场馆内的活动场面让人流年往返。

　　 开放特色书屋。在宜昌市西陵区有关部门的大力支持下，学校筹建了“同心书屋”，组织开展“悦读跃成长”、“好书分享”、“读书沙龙”等系列读书活动。目前，“同心书屋”借书、看书的学生络绎不绝，极大地激发了学生们的阅读兴趣。

　　 开展特色活动。根据在校学生的心理需求和生理特点，学校每学期组织开展一次为期一周的“民族文化周”活动，邀请老师和学生家长共同参与，使学生们在活动中潜移默化地接受民族团结教育。

　　 三、民族团结教育的“四点启示”

　　 启示之一  民族团结教育是普及全民民族知识、增强国民民族融合意识的现实选择。民族问题的特殊复杂性，决定了民族教育的极端重要性。以往，各民族之间出现的一些不和谐、不融洽现象，其根本原因是民族团结教育引导不够，存在不够重视、不够常态、不够平衡等问题。因此，各级党委、政府要切实将民族团结教育纳入国民教育的议事日程，实施全领域、全覆盖、全民化地突出“大联合、大团结”主题教育。常小的实践告诉我们，将民族团结教育常抓不懈、贯于始终，不仅可行，且效果明显。

　　 启示之二  民族团结教育必须坚持统一规划、分类实施。民族团结教育既是复杂的社会工程，又是全民教育的重要内容，要本着“因地制宜、实事求是”的原则，做好顶层设计，进行分类施教。在规划上，不搞“一刀切”，根据不同领域、不同界别、不同行业相应制订总体教育方案；在内容上，不千篇一律，针对不同对象，安排适合的教育课程；在方法上，不搞“模式化”，根据教育对象和内容，灵活施教。常小的见缝插针、兴趣式的教育方式值得借鉴，起到了以小见大、事半功倍的作用。

　　 启示之三  民族团结教育必须突出特色，在“特”字上做文章，避免同质化发展。常小之所以备受各界关注，主要是体现了“寓教于乐”特色：一是开发教材。针对小学生的特点，制作了全市首个适合小学生民族文化知识教育的读本，使学生从书本上了解更多的民族文化知识；二是开展活动。分门别类地持续开展了一系列适应小学生兴趣、爱好的民族文化、体育周活动，使学生从活动中逐步接受民族团结教育；三是营造氛围。学校加大投入，完善基础设施建设，建立民族文化、体育场馆，开办民族团结宣传栏，展示民族文化、体育成果等。特色是民族团结教育的灵魂定位，也是民族团结教育成果体现，找准特色才能立足，做足特色才能成功，放大特色才能有生命力。

　　 启示之四  民族团结教育必须统筹资源，用足、用活民族政策。民族团结教育是一项系统工程，必须依靠全社会的关心和支持。各级党委、政府必须强化统筹意识，做好统筹文章。在思想上统一，加强对民族团结教育工作的领导，整合社会资源，为民族团结教育提供有力支撑。在政策上统筹，争取有关方面政策支持，用足民族政策和民族、教育等部门相关政策。在投入上统筹，采取开发式教育方式，发挥企业主渠道作用，捆绑各部门及社会资金，“共办一桌席”，发挥整体效应。